慧平老師活力十足，每次課程總能帶來驚喜。圖：索莉塔提供
她是慧平老師，兩年前對於日照中心、失智據點、樂齡服務等等名詞，完全沒有概念。因為有個親人輕度失智，讓她對失智據點產生好奇，於是就先學習加入社區據點志工，經營一連串的努力，她正式當上活動講師。
她告訴我，第一堂課，記憶猶新，那是在2021年9月2日。她形容自己粉墨登場，但因為不懂技巧，也沒有與一群長輩互動的經驗，2小時就在冷場中度過。接下來她沉寂了好一陣子，才鼓起勇氣接下第二堂課。由於據點承辦人與她的親友熟識，私下一直鼓勵她，她自覺能一路走到現在，真的非常幸運，尤其是當她聽到長輩說：「老師，你現在和剛來的時候，差很多哦！」
接下來的課程中，常有長輩跨她：「你進步很多，身材也變得很棒！」還有一次，有位長輩跟她說：「老師，我女兒和女婿要帶我去玩，但我跟他們說，我最喜歡老師的課，我一定要去上課，不能跟你們去玩。」慧平老師回憶起與長輩開始有了互動的那段往事，感性地說：「我總是忍不住眼淚就快奪眶而出，我也在內心對自己說，我一定要持續學習和往前進步，才能回饋長輩們對我的疼愛！」
人生道路很奇妙。她原就是日復一日地守著布店，因為有個親人輕度失智，她有機會認識了失智據點，也因為好奇而決定自我挑戰，加入據點服務行列。「一開始專業度不足的我，只是多多與長輩進行口語練習、動動腦的互動及簡單的肢體伸展帶動。我總感覺，還沒有用對方法，也還無法觸及核心訓練，要達到延緩失智失能效益，還有段距離。」她經常省思，失智據點長者畢竟不同於一般社區長輩，失智長輩不管是認知功能或行為、情緒、肢體反應等，每一個個人都有需要費心之處；照顧者和活動講師都需要累積相當多的經驗、技巧，方能真正到位。
慧平老師在課堂上帶領著每一個長輩動起來。圖：索莉塔提供
「據點的長輩們超友善的，對我很包容。有位長輩還當著我的面說，課堂上如果沒有聽到我吹陶笛，就不算有來上課！」慧平逐漸累積專業與風格。每次與長輩互動，就添了一些自信心。有一位長輩，平時在課堂上常處於放空狀態，但只要聽到慧平老師的音響播放起「丟丟銅」等民謠樂音，就站了起來，手舞足蹈，很有節奏地舞動著，長輩臉上還掛著一絲絲的笑意及滿足感。
「對，這就是一道光！我的使命就是要多多把長輩的光找出來！」慧平分享她的想法時，我在她眼裡也看到了光彩。
將近2年來，我看著慧平在失智據點授課的日子裡，我常常會被課堂上的場景給吸引。年逾50，性情質樸的慧平，一到課堂就渾身是勁。更讓我感動的是，她隨時關照著每一個個別的長輩，當她發現哪一位長者放空了或情緒不對了，她就Cue對方一下，漸漸地，她就像有了魔法棒一樣，讓課堂變得生氣十足。
慧平老師告訴我，她近兩年來上山下海，除了忙碌於嘉義、台南等地樂齡與失智據點的活動帶領，更不斷地充實自己，取得許多相關的專業證照，為的是給學員更多的收穫。
「就像一張白紙上，慢慢地加上點、線、圖型，再塗上色彩，一筆一畫完成了笑得燦爛的一朵雲！」慧平老師形容自己的 學習過程辛苦，不論是學科、術科考試，更重要的是要克服上台說話的膽怯，但一切的努力都有了回報。她回憶有一場研習，當天課程結束後，就要面臨隔天的考試：考40個動作及說詞！她在睡前練習了3個小時，隔天一大早又練了2個小時，才放心出門應考。「考試結果是順心的，但也讓我臉上皺紋多了好多條！」
看著慧平老師對長者的心意，我一直在思索著，一個失智照顧者及失智者活動講師背後該有多大的動力，才能持續向前？或許，就連慧平自己都沒有察覺，她在大學時主修可是社工系，畢業後投入職場，結婚後成為布行老闆娘，成為所謂的「不務正業」；但是每天與形形色色的工作對象互動及客戶至上的服務信念，加上社工系的學習背景，無形中也都成為她今日的養份吧！
儘管慧平總是謙稱自己個性是隨緣自在，她是「甘願做、歡喜受」。但在我看來，她之於失智長輩們是「花若盛開，蝴蝶自來；人若精采，天自安排」！ 這也是她經常喜歡引用的心情寫照。
口述／索莉塔
護理師，長年從事失智照護服務，閒來喜愛小旅行，體驗人生。
撰文／伊倪思
曾任職平面媒體，長年從事自由寫作與寫作教學，特別熱愛美食與人文小旅行。
本篇文章轉載自《桃園電子報》。
