文．圖：夏學理
108課綱以「自發」、「互動」、「共好」為核心精神，希望培養台灣孩子成為能夠「自動好」的終身學習者，以及迎向未來的世界公民。對此，教育部長潘文忠曾對媒體表示：「當孩子參與公共事務，你就會發現那種學習成長的速度跟幅度，是超乎想像的」、「不要用「他是小孩子都還不懂」去否定他」、「108課綱下，很多老師家長已經開始突破很多原有的框架」！（https://www.parenting.com.tw/article/5088851）
恭喜潘部長，上述預言成真。自5月8日母親節當晚10點開始，「臺灣青年民主協會」啟動《教育部應檢討九宮格匡列法，並從寬認定防疫假》網路連署（https://crossroad.nownews.com/proposal/single/63）。短短24小時，即湧入近1,800位學生附議連署，且有393則言之有物，而非僅只是恣意謾罵或幹譙的匿名嘴賤穢語。他們的共同心聲是：「教育部於5月7日公布新停課辦法，國、高中班上有確診者不再全班停課，而是匡列確診學生周圍九宮格實施防疫假，這項作法引發學生強烈不滿」。因此「呼籲教育部：一、應正視學生的擔憂與不滿，重新檢討九宮格匡列的作法；二、對於非匡列範圍內，學生請防疫假應從寬認定，教育部也應與學校說明請假標準與程序」。
就此，再回顧前揭潘文忠對媒體所說：「當孩子參與公共事務，你就會發現那種學習成長的速度跟幅度，是超乎想像的」、「不要用「他是小孩子都還不懂」去否定他」，是不是超猛神預言！？另至於「108課綱下，很多老師家長已經開始突破很多原有的框架」，是的，千真萬確，且如今看來，唯一突破不了「框架」的，就僅剩教育部！
學生們的留言寫得真好：「九宮格匡列根本無效，難道下課每個人都會乖乖坐在位子上嗎？都不會跑去廁所或與別班的人玩？」、「我們都是未來國家很重要的一份動力，不是輕症就代表不會出事，這樣的態度，政府應該省思，並且妥善處置學生對健康的疑慮，好好處理疫情，才能繼續走下去」、「政府能不能聽聽人民的意見啊？什麼叫九宮格，下次要不要來玩個大十字啊？請問下課是不會走動？上廁所？染疫風險提高餒～現在雖然幾乎都是輕症，可是能不能想想看慢性病、高齡長者、幼童，以及染疫後的後遺症！！」、「請把學生以及人民的健康當作第一考量，而不是為了經濟活動把防疫越放越鬆，甚至有讓大家都得病一次的想法」、「我是高職生，我們會去專業教室上課，如果別的班有人確診，也有來過專業教室的話，應該是要整個學校停課吧！就算沒有，我們也會去同一個廁所或是別的教室之類的，不可能只有九宮格以內的人隔離吧。而且，每個老師都會接觸到不同班的學生，在辦公室也會遇到別班老師」……。這些個簡單明瞭的「學生觀點」，難道當過小學老師的潘文忠與教育部，竟會真的想也想不到！？
對於學生們的群起迅猛連署，指揮官陳時中先是回應以語焉不詳的「學校已經沒有匡列隔離」，後又說「各校可以視實際情況，以及學生的教育權，做相關的停課規定」（https://today.line.me/tw/v2/article/l2wYwoX），意指「由各校自決」。
至於轟然引爆「學怨」的「框框」教育部，則接續陳時中之意表示：「學校可以考量運作量能並調整授課方式（通報主管機關備查）；教師可採多元、彈性方式指導學生學習，如：提供實體課程的視訊、錄製課堂教學影片、提供課堂教材或學習單等，或於學生到校上課後，視需要實施學習扶助課程（所需教師鐘點費，由學校預算支應）；家長也可幫子女請防疫假（由學校個案認定）……（https://www.setn.com/News.aspx?NewsID=1113150）。
「通報主管機關備查」＋「所需教師鐘點費，由學校預算支應」＋「由學校個案認定」＝突破不了「框架」的教育部！
