（觀傳媒桃竹苗新聞)【記者潘明賜/桃園報導】教育部頒定之「國民中小學辦理戶外教育實施原則」，闡明戶外教育能有效促進學生對在地鄉土文化的認識和理解，包含學校周遭的埤塘、水路等環境。桃園市戶外教育及海洋教育中心依循部訂綱領接受學校申請，昨（11）日到中壢區內定國小舉行「戶外教育專家諮詢」教師增能研習營座談活動，透過數位互動方式，規劃出串聯在地鄉土文化，具有多元化和綜合性的學校本位戶外教育學習路線。
在腦力激盪之下，終於規劃出學習路線，決定由近而遠，透過戶外教育的穿針引線，涵蓋桃園台地埤塘文化資產、蘆竹區的信仰中心德林寺、福隆巖、桃園市區域垃圾焚化廠回饋設施活動中心與游泳池、內定埤塘公園等據點，再延伸至桃園重要濕地許厝港。
桃園市戶海教育中心主任暨東興國中校長林祺文，帶領中心執行秘書暨候用校長王傑、專員施創華老師，在「戶外教育專家諮詢」教師增能研習營中，與內定國小教師、行政同仁座談。經由數位互動與熱烈討論，規劃戶外教育學習路線，串連許多鄉土文化所在點，可以讓學生深入了解在地的多元歷史文化與脈絡。
林祺文指出，戶外教育需要一個包容性強大的教師社群來支持和推動，教師需要先進行自主學習、同儕學習戶外教育所需的專業知識和風險管理能力，以便在戶外環境中給予學生適切的指導、陪伴與保護。同時，教師之間的合作和交流也非常重要，可以共同分享經驗、教材和資源，提升彼此的教學品質，共同推動戶外教育的健全發展。
參與研習的內定國小學務主任康素雲，對於研習分享的GPX路線紀錄模式很感興趣。他表示，對於課程分享、課程安全維護很有幫助；一位年輕的陳老師則對於聯繫各鄉土教育據點時該注意的細節頗感興趣，與中心交換很多溝通協調的心得感想；老師曹連勝也提問如何與地方文史工作者交流，都獲得滿意的答覆。
桃園市戶海教育中心是依據『教育部頒定之「國民中小學辦理戶外教育實施原則」』辦理，其意涵是戶外教育能有效促進學生對在地鄉土文化的認識和理解，包含學校周遭的埤塘、水路等環境，若是串連各個鄉土文化所在點、更能讓學生加深該地區獨特文化資產的印象。
戶海教育中心期望透過這次戶外教育教師共備規劃模式，提升學校課程效益，強化學生親身體驗當地傳統活動、手工藝或自然景觀之課程內涵，深入了解當地的歷史文化、價值觀和生活方式，並培養自身社區文化榮譽感。
內定國小位於中壢工業區東北角，東側臨黃墘溪及農田，另3面隔定寧路、松江北路均為工廠，校地面積約3公頃，校園遼闊。學校綠覆蓋率高，透水面積廣，植物種類多樣，生物種類多。目前有普通班級20班、學生465人，現任校長為張彩雲。（圖/桃園戶海教育中心）
